У самому центрі машинобудівного міста Краматорська серед струнких тополь, беріз та фруктового саду розташувалися будівлі загальноосвітньої санаторної школи-інтернату № 10.  

Головною метою діяльності школи-інтернату є забезпечення реалізації права дітей, які потребують тривалого лікування та реабілітації, на загальну середню освіту. 

Головними завданнями школи-інтернату  є:

• відновлення і зміцнення здоров’я дітей у поєднанні із загальноосвітньою  підготовкою;

• надання учням (вихованцям) кваліфікованої медико-психолого-педагогічної допомоги;

• формування і розвиток соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості, особистості, підготовленої до професійного самовизначення; 

• формування здорового способу життя, оволодіння учнями основними методами охорони здоров’я.

             

Особливості умов навчання і виховання учнів в  школі-інтернаті визначаються:

• спеціальним режимом та системою навчальної, виховної і лікувально-профілактичної роботи;

• створенням спеціальних умов, що забезпечують здобуття загальної середньої освіти у поєднанні з тривалим лікуванням, оздоровленням та відновленням здоров’я вихованців;

• здійсненням особливого режиму для дітей, які мають серйозні відхилення від норм у стані здоров’я,  індивідуального та диференційованого підходу у навчанні та вихованні з урахуванням характеру захворювання;

• забезпеченням умов для розвитку природних нахилів, здібностей і обдарованості, творчого мислення, потреби і вміння самовдосконалюватися, формуванням громадянської позиції, власної гідності, відповідальності за свої дії, здобуття учнем соціально-необхідного мінімуму обов’язкових вимог до рівня і обсягу загальної середньої освіти.

          
Режим  школи-інтернату спрямований на здобуття вихованцями загальної середньої освіти в поєднанні з лікувально-профілактичними та реабілітаційними заходами, які забезпечують лікування дітей до повного їх клінічного одужання, що підтверджується клініко-лабораторними і рентгенологічними обстеженнями.

• відновлювальну, що передбачає зниження навантаження у розпорядку діяльності дитини до рівня її психосоматичних можливостей; 

• дозувальну, що передбачає вибір режиму або окремих його компонентів як однієї з умов відновлення стану здоров'я дитини; 

• тренувальну, що дає змогу сформувати і закріпити навички здорового способу життя протягом періоду перебування дитини у школі-інтернаті.

Лікувально - профілактична робота ведеться в таких напрямках:

• лікування основного захворювання і реабілітація ( специфічна медикаментозна, фізіо-, гідро-,  кліматотерапія, лікувальна фізкультура тощо); 

• терапія загальних нервово-психічних відхилень; 

• загальне оздоровлення.

           

Лікувально-реабілітаційний процес здійснюється відповідно до вимог та рекомендацій, установлених Міністерством охорони здоров’я України.
Організація лікувально-профілактичної та реабілітаційної роботи проводиться з урахуванням клінічних проявів захворювань та психологічних особливостей вихованців. При цьому береться до уваги: 
- основне захворювання; 
- соматична ослабленість, нерідко спричинена загальним порушенням нервової регуляції, зниженням під впливом основного захворювання; 
- загальна недостатність функцій  нервової системи (підвищена виснажливість, емоційна млявість або неврівноваженість, збудливість, схильність до вегетосудинної дистонії).
Наявність цих факторів визначає зміст основних напрямів лікувально-профілактичної та реабілітаційної роботи в санаторній школі-інтернаті.

           
Лікувально-профілактичні та реабілітаційні заходи передбачають:
- оцінку фізичного та нервово-психічного розвитку дитини; 
- контроль за режимом та організацією харчування в закладі; 
- організацію щорічних профілактичних оглядів та планової диспансеризації дітей; 
- організацію і контроль за повнотою та своєчасністю проведення профілактичних щеплень дітям; 
- контроль і методичну допомогу в організації роботи з фізичного виховання, трудового навчання, загартування та проведення літніх оздоровчих заходів;
- організацію лікування основного захворювання; 
- забезпечення специфічної немедикаментозної, медикаментозної, фізіо-, гідро-, кліматотерапії, інших видів лікування, у т.ч. з використанням бази лікувально-профілактичних закладів за територіальним принципом; 
- санітарно-освітню та інформаційну роботу серед дітей, батьків, педагогічних працівників, технічного персоналу.
Спільна діяльність медичних, педагогічних працівників, психологів полягає у медичних і психолого-педагогічних спостереженнях за учнями в процесі занять та в позаурочний час. Дані спостережень узагальнюються для розроблення системи індивідуального підходу до навчання і виховання дитини. На цій основі уточнюється оздоровчо-щадний режим, даються рекомендації щодо подальшого навчання вихованця у санаторній школі-інтернаті, його професійної орієнтації, посильної участі в суспільно-корисній праці. Дані спостереження за кожною дитиною розглядаються на засіданнях педагогічних рад.